Considerações-chave para a sua Plataforma como Estratégia de Serviço
First-ever Tecnologias Digitais currículo da Austrália foi lançado, depois de um atraso de dois meses.
O currículo foi programado para aparecer em dezembro de 2013, mas a decisão do governo federal para rever o currículo nacional significa o Conselho Permanente da Escola de Educação Infantil e decidiu não aprová-la em sua reunião de novembro de 2013.
O Reg entende que a decisão não foi unânime, já que alguns membros do Conselho Permanente sentiu que os três anos de trabalho e uma ampla consulta que foi para a preparação do currículo feito lançamento público de valor. Reg. compreende ainda as negociações, desde então, ocorreram entre o Curriculum australiano Avaliação e Relatórios Authority (ACARA), o Conselho Permanente e do Departamento Federal de Educação sobre a existência ou não do documento final seria liberado.
Que o currículo foi liberado vai ser uma boa notícia para quem está ansioso para comentá-lo durante o período de consulta oferecido pela revisão curricular nacional .
Se isso é você, você vai precisar de visitar este site para ver o currículo Technologies. Os documentos são marcados como "Disponível para uso; aguardando aprovação final". Endosso Final, nós entendemos, não será possível até que a revisão do currículo nacional foi concluída.
O Reg tem em duas ocasiões pediu ao departamento federal de ensino se peritos foram designados, ou será nomeado, para revisar o currículo Technologies. Respostas do departamento tem sido evasivo e indistinta.
O site Curriculum australiano temos link acima não parece oferecer um único documento descrevendo o currículo que podemos comparar diretamente a este documento a partir de agosto 2013 , por isso juntar apenas o que está em oferta é difícil.
A comparação mais fácil é entre a tabela na página 74 do referido documento e páginas dois e três de o novo documento currículo divulgado ontem.
Em nossa leitura dos dois documentos, as metas do currículo estão intactos, exceto por pequenas alterações. Se o currículo sobrevive ao exame nacional, a programação vai ser ensinado e os alunos serão incentivados a usar as ferramentas digitais de muitas maneiras diferentes. No site Curriculum australiano, as descrições da banda "delinear os seguintes objetivos durante diferentes anos de escolaridade.
Fundação de Ano 2
Durante estes anos de formação, as crianças vão "começar a aprender sobre sistemas digitais comuns e padrões que existem dentro dos dados que coletam. Os alunos organizar, manipular e apresentar esses dados, incluindo numérica, categórico, texto, imagem, dados de áudio e vídeo, de forma criativa para criar significado. "
Os alunos vão "começar a desenvolver suas habilidades de design por conceituar algoritmos como uma seqüência de etapas para a realização de instruções, tais como a identificação de etapas de um processo ou controle de dispositivos robóticos."
Anos 3 e 4
Crianças primários meio vai "... gravar soluções simples para problemas através de texto e diagramas e desenvolver suas habilidades de design de inicialmente seguinte algoritmos preparados para descrever seu próprio que suportam ramificação (escolha de opções) e entrada do usuário. Suas soluções são implementadas usando um software apropriado, incluindo linguagens de programação visuais que usam elementos gráficos em vez de instruções de texto ".
Anos 5 e 6
Estudantes preliminares tardias vai "... desenvolver uma compreensão do papel componentes individuais de sistemas digitais jogar no processamento e representação de dados. Eles adquirem, validar, interpretar, controlar e gerenciar vários tipos de dados e são apresentados ao conceito de estados de dados em sistemas digitais e como os dados são transferidos entre sistemas. "
"Ao criar soluções, os alunos definem claramente os problemas através da identificação de dados e requisitos adequados. Ao projetar, eles consideram como os usuários irão interagir com as soluções, e verificar e validar seus projetos para aumentar a probabilidade de criação de soluções de trabalho. Estudantes aumentar a sofisticação de seus algoritmos, identificando repetição e incorporar instruções de repetição ou estruturas na execução das suas soluções através de programação visual, como ler entrada do usuário até que uma resposta é adivinhado corretamente em um quiz. Eles avaliam suas soluções e analisar a sustentabilidade de sua própria e sistemas de informação existentes. "
Anos 7 e 8
Por High School, as crianças vão ser convidados a "analisar as propriedades dos sistemas em rede e sua adequação e utilização para a transmissão de tipos de dados" e "utilizar dados estruturados para modelar objetos e eventos que moldam as comunidades em que se envolvem ativamente com ele."
"Eles projetar algoritmos cada vez mais complexos que permitem que os dados sejam manipulados automaticamente, e explorar diferentes maneiras de mostrar a relação entre elementos de dados para ajudar a computação, como o uso de tabelas dinâmicas, gráficos e claramente definido mark-up ou regras. Eles progridem de projetar a interface do usuário para considerar fatores de experiência do usuário, como a experiência do usuário, acessibilidade e requisitos de usabilidade. "
"Eles ampliar suas experiências de programação para incluir as linguagens de programação de uso geral, e incorporar os subprogramas em suas soluções. Eles prever e avaliar o seu desenvolvimento e as soluções existentes, considerando o tempo, tarefas, dados e ao uso seguro e sustentável dos sistemas de informação, e antecipar os riscos associados com o uso ou a adopção de tais sistemas. "
Anos 9 e 10
Nestes anos os alunos terão a oportunidade de tirar uma Tecnologias Digitais eletiva.
Todos os alunos também "considerar como a interação humana com sistemas em rede introduz complexidades em torno do acesso e da segurança e privacidade dos, os dados de vários tipos. Eles interrogar práticas e técnicas utilizadas para compactar os dados, e aprender sobre a importância de separar o conteúdo, apresentação e elementos comportamentais para fins de integridade de dados e manutenção de segurança. "
"Os estudantes exploram como viés pode impactar os resultados e valor dos métodos de coleta de dados e usam dados estruturados para analisar, visualizar, modelo e avaliar objetos e eventos."
"Quando os problemas que definem os alunos consideram os requisitos funcionais e não funcionais de uma solução através da interação com os clientes e rever regularmente processos. Eles consolidar suas habilidades de design de algoritmos para incorporar testes e revisão, e desenvolver ainda mais sua compreensão da experiência do usuário para incorporar uma ampla variedade de necessidades do usuário. Os alunos desenvolvem soluções modulares para problemas complexos, utilizando uma linguagem de programação orientada a objetos quando necessário, e avaliar suas soluções e sistemas de informação existentes com base em um amplo conjunto de critérios, incluindo as conexões com as políticas existentes e seu potencial empresarial. Eles consideram as implicações de privacidade e segurança de dados como são usados e controlados, e sugerir como as políticas e práticas podem ser melhorados para garantir a sustentabilidade ea segurança dos sistemas de informação. "
As descrições será recebido pela indústria, que há muito lobby para apenas um currículo tal. A Austrália é, no entanto, um longo caminho de ser capaz de lançar um Ano de código, não importa um polêmico como aconteceu no Reino Unido. ®
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